Language Acquisition

1. What is ELD?

ELD means English Language Development, the teaching of English language skills to students who are in the process of learning English. ELD classrooms focus on how to pronounce the sound system of English, the structure and forms of words in English, the rules of ordering English words in sentences, English vocabulary, and how to use English in different situations and contexts.

2. Why is my child in an ELD classroom?

In Arizona, children whose native home language is other than English take the AZELLA test (Arizona English Language Learner Assessment) to determine their English language proficiency level. Based on the AZELLA results, the students receive a score that includes a number and a level. The levels are Pre-Emergent, Emergent, Basic, Intermediate, and Proficient. Only those students whose AZELLA score is other than Proficient will be placed in an ELD classroom. Students scoring Proficient will be placed in the General Education classroom.

3. What is taught in an ELD classroom?

In an ELD classroom, your child is receiving four hours of English instruction in the areas of Reading, Writing, Grammar, Oral Conversation & Vocabulary. ELD teachers use the Arizona English Language Proficiency standards to plan and instruct your child in the four hours of daily English instruction.

4. My son/daughter can speak English with his/her friends and understands TV shows, why is that he/she still needs to be in an ELD classroom?

There are two levels of language proficiency: the BASIC (use in the playground) and the ACADEMIC (use in college, church, work).

• English Language Learners (ELLs) gain BASIC proficiency of the English language usually between 1-3 years. Students are able to converse with friends, family members, understand animated TV shows, order fast food or play video games. The words used in this level are general, repetitive and not specific. The grammar used is mostly incorrect.
• English Language Learners (ELLs) gain ACADEMIC proficiency of the English language usually between 4-6 years. Students at this level have passed the AZELLA language test and are able to fully participate in the general education classroom to repond to questions related to topics such as “Animal Adaptations”(4th grade example). The student will be expected to use specific vocabulary, i.e.: camuflage, hibernation, predator, chameleon, etc., and be able to compare the animals that best use camouflage using complex sentences and accurate grammar. Students need to reach Academic proficiency of the English language to be able to pass state tests (SAT, AIMS, etc.) and eventually graduate to get a well-paying job.  

 

5. How long should my child be in an ELD classroom?

English Language Learners (ELLs) take between four to six years to learn English. Once your child scores Proficient on the AZELLA, your child will be able to read, write, speak, and comprehend class work and homework in a General Education classroom.

6. How is an ELD classroom different from a general education classroom?

An ELD classroom is a transitional class where your child learns English. It is different from the general education classroom, in that the content taught emphasizes the teaching of the English language itself. Because Language is the content, your child will not have a Science and Social Studies period in their classroom, but will receive language instruction in Grammar and Oral Conversation related to Science and Social Studies topics or themes. The general education classroom requires that your student passes the AZELLA test to demonstrate that the student is proficiency in the English language at the Academic level.

7. What type of training do teachers (instructing in the ELD classroom) receive?

Teachers instructing in the ELD classroom receive every school year an average of 35-40 hours of specialized training to effectively teach the English language to ELLs through the four content areas of ELD. Additionally, the teachers are supported and monitored by a team of expert trainers.

8. How could I support my child to acquire proficiency in English?

Studies conducted in homes of children who are learning English have shown that when parents read with their children, take their children on trips to the library, monitor homework, communicate with the teacher, and show a genuine interest in their child’s progress-their children learn English quicker than children whose parents do not.

In some homes where parents did not speak English, progress was still made by the student because reading and writing skills in any language are helpful to children learning those same skills in English.

1. ¿Qué significa ELD?

Las siglas “ELD” significan Aprendizaje Progresivo del Inglés, la enseñanza de las destrezas del idioma inglés para los estudiantes que están en el proceso de aprender inglés. Los salones de clases ELD se enfocan en cómo pronunciar el sistema fonológico del idioma inglés, la estructura y las formas de las palabras en inglés, las reglas para ordenar las palabras de las oraciones en inglés, el vocabulario en inglés y cómo utilizar el inglés en diferentes situaciones y contextos.

2. ¿Por qué está mi hijo(a) en un salón de clases ELD?

En Arizona, los niños cuyo idioma materno en el hogar es diferente al Inglés se les administra el examen AZELLA (Evaluación del Estudiante del Idioma Inglés en Arizona) para determinar su nivel en el idioma Inglés. En base a los resultados de AZELLA, los estudiantes reciben una puntuación que incluye un número y un nivel. Los niveles son Pre-Emergente, Emergente, Básico, Intermedio y Competente.  Estudiantes cuya puntuación en el examen AZELLA obtengan el nivel de Pre-Emergente, Emergente, Básico o Intermedio serán asignados a un salón de clases ELD.

3. ¿Cuál es la enseñanza que se imparte en un salón de clases ELD?

En un salón de clases ELD, su hijo(a) está recibiendo 4 horas de enseñanza en Inglés en las áreas de Lectura, Escritura, Gramática y Conversación Oral y Vocabulario.  Los maestros ELD utilizan las “Normas Académicas de Aptitud en el Idioma Inglés” en Arizona para planificar e impartir la enseñanza a su hijo(a) durante las cuatro horas diarias de enseñanza en Inglés.

4. Mi hijo(a) ya habla el Inglés con sus amigos y entiende los dibujos animados cuando ve la televisión, porque todavía tiene que estar en un salón de clases ELD?

Hay 2 niveles de competencia en el idioma Inglés: el nivel BÁSICO (en el patio de juego) y el nivel ACADÉMICO (en la escuela, colegio, oficina, iglesia, universidades, etc.)

• Estudiantes del Inglés como Segundo Idioma (ELL) lográn el nivel BÁSICO de competencia entre 1-3 años. En este nivel, su hijo(a) puede conversar con sus amigos, miembros de la familia, entender los dibujos animados en TV, ordenar comida en el restaurante o jugar los video juegos. Las palabras usadas en el nivel básico son simples, cortas y repetitivas. La gramática es básica e imperfecta.
• Estudiantes del Inglés como Segundo Idioma (ELL) lográn el nivel ACADÉMICO de competencia entre 4-6 años. Los estudiantes a este nivel han pasado el examen de AZELLA y estan listos para el salón de Educación General porque han demostrado un dominio del idioma inglés a nivel académico . Por ejemplo, ellos podrán responder a preguntas acerca de las “Adaptaciones de los Animales”(ejemplo de 4to grado). Para poder trabajar en equipo su hijo (a) tendrá que usar palabras como: camuflaje, invernación, predador, camaleón, etc.  También tendrá que usar oraciones complejas usando las reglas de la gramática del Inglés. Los estudiantes tienen que lograr el nivel Académico de competencia para poder pasar los exámenes del estado (AIMS, SAT-10, etc.) y eventualmente graduarse para conseguir un buen trabajo.

5. ¿Cuánto tiempo debe estar mi hijo(a) en un salón de clases ELD?

Los Estudiantes del Inglés como Segundo Idioma (ELL) deben tomar entre 4-6 años para aprender el idioma inglés al nivel académico. Una vez que las puntuaciones de su hijo(a) en el examen AZELLA demuestren su competencia con el idioma Inglés, su hijo(a) será capaz de leer, escribir, hablar y comprender el trabajo de la clase y la tarea en un salón de clases de Educación General.

6. ¿Cuál es la diferencia entre un salón de clases ELD y un salón de clases de Educación General?

Un salón de clases ELD es un salón de transición donde su hijo(a) aprende inglés. La diferencia con el salón de clases de Educación General, es que el contenido que se imparte en un salón de clases ELD enfatiza  la enseñanza del idioma Inglés como segundo idioma. Debido a que el Idioma Inglés es el contenido, su hijo(a) no tendrá un período de clases de Ciencia y Estudios Sociales. Pero recibirá clases de gramática y conversación oral en Inglés acerca de temas relacionados con las Ciencias y Estudios Sociales.

El salón de clases de Educación General requiere que su hijo (a) pase el examen AZELLA para de esta manera demostrar que el estudiante tiene el dominio del idioma Inglés a nivel Académico.

7. ¿Qué tipo de capacitamiento reciben las maestras que enseñan en las clases ELD?

Las maestras que enseñan en las clases de ELD reciben cada año escolar un promedio de 35-40 horas de capacitamiento especializado para poder impartir una enseñanza de calidad a los estudiantes de Inglés como segundo idioma. Además, las maestras son supervisadas y apoyadas en el salón de clases  por un equipo de entrenadores expertos.

8. ¿Cómo podría yo apoyar a mi hijo(a) para adquirir la aptitud en el idioma Inglés?

Los estudios realizados en los hogares de los niños que están aprendiendo el idioma Inglés han demostrado que cuando los padres de familia leen con sus hijos, llevan a sus hijos a la biblioteca, supervisan la tarea, se comunican con el maestro (a) y muestran un interés genuino en el progreso de su hijo (a), sus hijos aprendan el inglés más rápidamente que los niños cuyos padres no lo hacen.

Incluso en algunos de los hogares donde los padres de familia no hablan inglés, se puede observar un progreso por parte del estudiante, debido a que las destrezas en lectura y escritura en cualquier idioma, son útiles para los niños que están aprendiendo esas mismas destrezas en el idioma inglés.

Supporting Every Child’s Educational Journey

The Migrant Education Program is a federally funded supplemental initiative designed to meet the unique needs of migratory children. Glendale Elementary School District has proudly provided migrant education services to our community since 1991, ensuring that every child has the opportunity to succeed, regardless of their circumstances.

A migratory child is defined as a student who is, or whose parent or guardian is, a migratory agricultural worker and who has moved from one school district to another within the last 36 months in order to obtain temporary or seasonal employment.

We understand that children of migrant farmworkers often face additional challenges on their educational journey. Frequent moves, limited access to healthcare, financial pressures, language barriers, and cultural transitions can create gaps in learning. Our goal is to provide stability, resources, and encouragement so that every child has the tools they need to thrive.

How We Support Students and Families

After-School Tutoring

We provide extra academic support in literacy, math, and English as a Second Language (ESL). Our migrant staff helps families register students for available programs, monitors attendance, and tracks academic progress to ensure every student stays on track.

Parent Involvement

We believe families are essential partners in student success. Parents are encouraged to engage through:

• Family Literacy programs

• ESL classes and parent workshops

• Migrant Program Advisory Councils (local MPAC and state SMPAC)

• Counseling and support services

Summer Opportunities

We connect students with summer school programs in literacy, math, ESL, technology (ASU Conexiones), and Family Literacy. Migrant staff assist families with enrollment and continue monitoring progress throughout the summer.

Helping Students Transition and Thrive

Our Refugee Student Program is designed to support children and families as they adjust to a new home and school system. The program’s goal is simple: to help refugee students fully participate in our schools while feeling safe, supported, and welcomed.

We focus on:

• Academic Support: Before-, after-, or summer-school programs to build English proficiency and strengthen social and emotional skills.

• Family Engagement: Communication with families in their home language, both written and oral, to increase parental involvement.

• Social and Emotional Support: Partnering with Social Emotional Learning Specialists (SELs) to help students adjust socially, emotionally, and culturally.

• Newcomer Classrooms: Dedicated spaces at select schools with higher numbers of refugee students, designed to help new students transition smoothly into the educational environment.